• 第11回チュータリングフォーラムは、人工知能の課題に対処するための人間による戦略を推進する。
• 現在、UAA（アラスカ大学アンカレッジ校）における個別指導に関する規則を改訂するための提案が策定されている。
• 本学は、テクノロジーが人間の支援を補完するものであり、代替するものではない教育を推進しています。

デジタル時代においても、メンタリングは依然として人間的な営みである。このことを念頭に、アグアスカリエンテス自治大学は、第11回チュータリング体験フォーラム「メンタリング（AI）：デジタル時代における人間的戦略」を開催した。このフォーラムでは、様々な学術機関のメンターが、人工知能の倫理的かつ戦略的な活用について指導を受け、健全な判断力を持つ有能で誠実な専門家の育成に貢献することを目指した。

UAAの学長であるフアン・カルロス・アレドンド・エルナンデス氏に代わり、同大学の事務総長であるフェルナンド・ルバルカバ・ビジャロボス博士は、多様な形態を持つAIが大学コミュニティの日常生活の一部となっていることを認めました。そして、人工知能が存在しないふりをすることは、指導なしにAIを導入することと同じくらい無益であると指摘し、まさにここでチューターの役割が極めて重要になると述べました。

その点に関して、彼はユネスコが、論理的思考力、個人の努力、あるいは書類に署名したり、意思決定をしたり、職業に従事したりする人々の責任を置き換えることなく、人間中心のアプローチでこれらのツールを取り入れることにこだわってきたと述べた。彼は、これは学生を常に疑うことでも、教育を不正行為の摘発競争に変えることでもなく、むしろAIを使って生み出したものを誠実かつ責任を持って扱うことができる人材を育成することだと指摘した。

こうした状況を踏まえ、事務総長は、UAA（アルバータ航空大学）におけるチューター制度に関する規則を改定する提案が現在進行中であることを発表した。その目的は、特に専門実務や社会奉仕といった分野において、学生を支援するために費やされた時間と労力をより公平に評価することにある。

さらに、教育サービス総局長のマリア・デ・ルルド・チキート・ディアス・デ・レオン氏は、個別指導は単なる補助的な活動ではなく、むしろ卒業後の人生に影響を与え、周囲の環境を変える機会であると述べました。彼女は、チューターは学生が学業目標を達成できるよう厳格かつ規律正しく指導する必要がある一方で、学生が直面する現実を理解し、共感するために優しさと寛大さをもって接する必要があると強調しました。

彼はまた、パンデミックは教師たちが突然デジタル環境に移行せざるを得なくなったことで、教師たちの仕事ぶりが試された出来事だったと振り返った。しかし、教師たちは様々な状況に立ち向かう意志、力、関心、創造性、才能、そして人格によって、逆境を乗り越えることができたのだ。

最後に、教育指導部長のフアン・アントニオ・パチェコ・ランヘル氏は、技術は急速に進歩しているものの、いかなる機器やアルゴリズムも、チューターの温かさ、共感、理解といった視点に取って代わることはできないと強調しました。そして、このフォーラムは、人間的なつながりと個別的なサポートを強化することを目的としており、これらはデジタル時代において学生の精神的・学業的な健全性を確保するための根本的な柱であり続けると述べました。

この日のイベントの一環として、UAA生物学プログラムの卒業生であり、UNPOLの教授兼研究者、そして法医学の専門家であるダニエル・デ・ラ・バレラ・エスカミラ博士が、「人工知能に直面したチューターの役割」と題した基調講演を行いました。このイベントには、教員、チューター、機関チュータリングプログラムのアドバイザー、教育指導スタッフが集まり、機関チュータリングプログラムの責任者であるカリーナ・グティエレス・フアレス氏も参加しました。

-000-

シウダード大学

 30 6月の2026